Кубики и таблицы Зайцева
В чем суть методики, предложенной Николаем Зайцевым? В игровой форме выучить с ребенком не только буквы, но и склады.
Часто бывает, что ребенок буквы знает, а складывать их в слоги и слова не умеет. Поэтому еще в позапрошлом веке дети заучивали сразу и склады. (Склады отличаются от слогов тем, что они состоят только из двух букв (согласная плюс гласная) или из одной).
Каждый кубик Зайцева представляет собой набор складов, начинающихся с одной и той же согласной, например, кубик со складами БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б.
Кроме этого, кубики различаются:
- по цветам в зависимости от того, написаны на нем звонкие, глухие согласные или гласные звуки;
- по размеру и весу в зависимости от того, написаны на нем мягкие или твердые звуки;
- по звучанию (в зависимости от звуков в кубиках деревянный или металлический наполнитель).
Продаются кубики собранные и разобранные. Мы купили разобранные картонные кубики. Собирали их вместе с мужем каждый день, обклеивали скотчем. Наполнителя не хватило, пока его нашли… В общем, на сборы кубиков ушел месяц.
Поэтому если Вы хотите купить кубики Зайцева и у Вас есть возможность, купите лучше собранные.
Кубики мы купили, когда Сереже был год с небольшим, тогда же и начали знакомить его с буквами. Хотя начать можно было намного раньше.
Долгое время кубики были одной из любимых игрушек, тем более что лежали они в доступном месте. Играли по-разному: строили башни, составляли поезда, делали дорожки, при этом читали склады на кубиках, составляли слова и рассаживали по ним игрушки. Также пели склады, вращая в руках кубик.
Наш папа Егор, как и полагается, сделал специальную полочку, на которую мы ставили составленные из кубиков слова.
Таблицы висят до сих пор. На них изображены развертки кубиков. Время от времени Сережа подходит к ним и, довольный, читает буквы, а затем ищет соответствующие кубики.
Почему я обратилась к Доману?
На то было две причины:
1. Сережа играет с кубиками редко, чаще не хочет.
2. Буквы Сережа выучил, хотя, может, и не все. А вот склады нет. Конечно, где-то в подсознании наверняка они отложились, ведь мы столько играли с кубиками и просто со складами, например, в лото. Но читает он все склады на одну букву одинаково: вместо БА, БО и т.д. читает просто Б.
Если раньше мы только играли с буквами, то несколько месяцев назад Сережа стал просить научить его читать, и я стала искать новую информацию, а точнее, опыт других мам.
И вот тут-то я снова поверила в Домана (об этой методике я писала на этой странице). Раньше я читала, что его методика подходит для изучения только тех языков, слова которых не склоняются, не изменяются, как это происходит в русском.
Однако Доман подходит и для русскоязычных деток. Когда ребенок просмотрел достаточное количество слов по методике Домана, он переходит ко второму этапу – просмотру словосочетаний. И вот тут-то и предстоит ребенку самостоятельно решить задачку с изменениями слов.
А самое главное – метод работает, это подтвердило большое количество мам. Хотя результат появляется небыстро.
По началу, кажется, что ребенок просто заучивает слова наизусть. Но оказывается, дети, обучающиеся чтению по Доману, могут самостоятельно прочитать и те слова, которые никогда не видели. Об это говорят все мамы, которые учат своих малышей читать по Доману. А поэтому Вам не придется показывать малышу весь словарный запас русского языка.
Это объясняется тем, что ребенок способен самостоятельно проанализировать большое количество слов, самостоятельно соотнести звуки с буквами в словах, которые показывает ему мама, и понять, как же читаются слова.
Что мне еще понравилось в этой методике – это простота. Достаточно просто показывать 3 раза в день карточки со словами, это занимает от силы 3 минуты в день.
В общем, я положилась на авторитет автора методики и на опыт тех, кто уже научил своих детишек читать таким образом, и решила тоже попробовать. С кубиками и складами прощаться, однако, не стали.
Зайцев плюс Доман
1. Так как Сережа уже большой, карточки со словами делаю размером в четверть альбомного листа, т.е. 10х15 см и кладу их в маленький фотоальбом.
Маленьким деткам (0-2 лет) карточки и слова на них лучше делать крупнее, так, как я описывала раньше.
Слова я пишу по складам, т.е. не одним цветом, как предлагает Доман, а выделяя склады разным цветом. Например: Серёжа.
Почему я решила совместить две методики? Потому что муж сомневается в Домане (ну некогда ему изучать мамские форумы :)) и попросил в словах выделять склады. К тому же со складами и с буквами Сережа уже знаком, так что это может облегчить ему понимание.
2. Карточки со словами распечатываю на черно-белом лазерном принтере, поэтому оставляю ударный склад белым, чтобы потом закрасить его фломастером, а остальные склады печатаю черного и серого цвета.
3. На оборотной стороне карточки пишу дату, когда это слова начала показывать. Каждый день убираю из альбома 3 самые старые карточки (для этого и нужна дата) и ставлю 3 новых. Так как в альбом помещается 18 слов (по одному слову на разворот), получается, что каждое слово показываю 6 дней.
4. Показываю слова очень быстро, по 1 секунде на слово. Иначе внимание ребенка рассеивается.
Существительные мы уже посмотрели, сейчас смотрим глаголы и продолжаю добавлять новые существительные. После будут прилагательные и словосочетания.
Если в Сережином словаре появляется какое-то новое слово (например, посмотрели мультик «В поисках Немо», и в обиход вошло слово «аквариум»), добавляю это слово в альбом «вне очереди». Если таких «экстренных» слов нет, показываю слова в том порядке, как описано в книге.
Играть с кубиками мы не перестали. Но играем нерегулярно.
Какие результаты?
А какие могут быть результаты после 2 месяцев целенаправленных занятий? Я не знаю такой методики, с помощью которой можно было бы научить 3-летнего ребенка читать за месяц-два :)
До 3 лет читать Сережу я не учила. Мы просто играли с буквами, знакомились с ними. Моей целью было пробудить интерес к написанию слов.
Сейчас я уже целенаправленно и систематически учу читать. За результатом, как всегда, не гонюсь и Сережу не проверяю.
Хотя результаты есть. Когда у Сережи есть желание, он начинает рыться в старых карточках или в альбоме и искать нужные ему слова. И находит их.
«Не хочу!»
Сложность в обучении возникла только одна: почти месяц Сережка отказывался «читать» вообще, и мы стали читать нерегулярно, так же как и играть с кубиками. Списали это на кризис 3 лет – период самоутверждения и безапелляционных «Я сам!» и «Не хочу!»
В этом плане по Доману лучше начать заниматься, когда малышу еще нет года. Кстати, такие детки, как правило, к полутора-двум года уже начинают читать незнакомые слова.
Сейчас снова читаем. Просто стала брать Сережу к себе на колени и так, в обнимку, показывать ему слова.
Второй способ сынуля подсказал сам: «Я буду есть мороженое, а ты показывай слова».
Третий – показывать слова уже в кровати перед самым сном. Это время, кстати, наилучшее для запоминания.
Когда играем с кубиками, делаю из них тумбочку и показываю альбом, будто это телевизор. Из всех методов этот оказался самым безотказным :)
Показываю альбом также, пока загружается диск с мультиками. Просто ставлю диск, сажаю Сережу на диван, показываю слова и только после этого включаю любимые мультфильмы.
Да, еще я добавила в альбом 3 фотографии с изображением маленького Сереженьки и подписала их короткими предложениями. Фотографии поставила не друг за другом, а вразброс. Так смотреть и учиться читать еще интереснее.
Есть еще вариант показывать слова в виде презентации PowerPoint, с картинками или без. Наверно, его тоже попробую: делаются такие презентации быстрее, чем карточки, время показа еще меньше, а смотреть презентации, тем более озвученные, Сереже всегда нравилось.
Нужны ли кубики и таблицы Зайцева?
Поиграв с кубиками полтора года, Сережа читать не научился. Да мы и не учились читать, как я уже сказала. Закономерен вопрос, а нужно ли такое дорогое удовольствие?
Я о нашем приобретении не жалею:
- Конечно же, играть с кубиками ребенку интереснее, чем смотреть карточки со словами. Обучение чтению идет не через занятия, а через игру!
- С помощью кубиков можно наглядно показать, как из складов составляется слово. Хотя это же самое можно сделать и с помощью магнитных букв, карточек с написанными буквами или складами и т.п.
Честно скажу, я не знаю, можно ли обойтись без кубиков. Хотя, что за вопрос: конечно же, можно, ведь не все же научились читать с помощью кубиков :)
Дочка моей знакомой долгое время играла и занималась с кубиками Зайцева. Потом кубики убрали и стали заниматься просто по букварю. Читать научилась быстро. Но не факт, научилась бы она читать за такой же срок, если бы не играла с кубиками.
Дети такие непредсказуемые и такие разные, что нельзя однозначно сказать, надо ли заниматься с этим конкретным ребенком по Зайцеву и покупать для этого кубики или же достаточно напечатать на принтере карточки со словами и заниматься по Доману. Решать Вам.
Сережа – наш первенец, поэтому мой опыт обучения чтению - это только опыт, эксперимент, к тому же еще не завершившийся :)
Елена Мулюкина,
автор бесплатного мини-курса «Как создать собственную систему развития малыша» - www.babyart.stoidey.com/systema.htm
P.S. Вы можете опубликовать эту статью у себя на сайте, блоге, в ЖЖ, рассылке или просто переслать друзьям и знакомым при обязательном условии сохранения оригинального текста, авторского блока и активной ссылки в нем.
11 коммент.:
У вас кубики не пошли, т.к. вы немного не правильно использовали методику. Вообще мне кажется кубики безотказный вариант, и здесь не подходит все детки разные, просто некоторые именно не правильно пользуются кубиками. Еще один момент, у вас ребенок уже знал все буквы до кубиков, и вы продолжали обучение на кубиках но по системе слиянию букв.
Зайцев и Доман вместе очень хорошо сочетаются, так что можете попробовать еще раз добавить Зайцева. Начните с упражнений с кубиками в слиянии с физическими. Вот например очень хорошее упражнения, как раз привлечь внимание к кубикам, если ребенок с ними не хочет играть, сама его придумала для своего малыша, так как была похожая проблема. Мне это упражнение даже подсказал сам ребенок. "Квадраты" можно из веревки сделать квадраты на полу, размером полметра по пол метра. Берете кубик, кидаете его в квадрат и прыгаете на тот квадрат куда упал кубик, и говорите в этот момент Я прыгаю на МА, потом ребенок делает тоже самое, вы ему говорите на какой кубик он прыгает. Если он говорит вместо Ма - М, так вы показываете сторону где буква М (произносите звуком), вот же М (не в отрицательной форме, а в положительной), а это МА, прыгай на МА,( не говорите ему о слиянии буква и прочее, просто это МА, вот тебя зовут Сережа, а эту сторону у Кубика МА, а кубик сам зовут МУ-МО-МА-МЭ-Мы-М) говори : "Я прыгаю на ма" Суть игры в самих прыжках, не надо искать кто первый, или еще что то, ребенку просто нравиться прыгать, а здесь он прыгает уже со смыслом.
И каждый раз, когда он говорит первую букву в слоге, покажите ее на кубики и говорите, вот П, а это ПУ и т.д. Так же очень хороши и попевки по таблицам. Или же есть слова которые он плохо произносит, а вы ему скажите, у тебя же на стене в комнате есть компьютер, давай это слово напечатаем. Т.е. таблицы на стене это его специальный детский компьютер!!!! и он может печатать там любые слова которые захочет.
Потом можно усложнить игру в квадраты. Я своему ребенку сказала, а давай сейчас усложним игру, он неееет, усложнить не надо (вот и моя ошибка), а говорю, это я не так с казала, усложнить, значить сделать ее интереснее. Так он теперь сам говорит, если хочет что добавить в игру, теперь давай ее усложним )))) У нас дома есть шведская стенка, но можно и без нее. Вы уже сами кидаете кубик в квадраты, (их можно делать разной формы и разного количества, бы делаем по 4, т.к. больше не влазят в его детской комнате)и говорите, лети спасай кубик, он на кольцах от шведской стенки летит спасает, можно и без колец, просто можно дать палку между ног, как будто лошадка - будет скачет спасает, а можно и просто бежит спасает, спасший кубик несет вам и говорит какой кубик он спасает, я спас МА (если не знает вы подскажите между прочим) а вы его ждете уже у доски, где мелом написан этот слог и предлагаете спасший слог стереть водичкой - пальчиком обводя нарисованные буквы. 3-4 года ребенку очень нра эта игра. У нас доска лежит горизонтально, поэтому след остается на доске этого склада водный, так мы называем делать буквы водными, потом хвалю его как он здорово пишет буквы водой.
Затем можно играть в игру уже на соединения складов, например вы выставляете простые слова из 2 - 3 кубиков, он читает, и вы делаете что там написано: Вот я ставлю слово небо - Показываю ему кубик, это склад НЕ, он повторяет, это склад БО, он повторяет, а вместе? соединяю склады, не было ни разу что бы ребенок не соединил их между собой, и говорит НЕБО, хвалю его обязательно, - да ты читаешь, вот супер, раз небо, так полетели, и мы с ним летаем, так можно составлять ВОДА - плаваем, ЗЕМЛЯ - ползаем, ночь - спим, день - играем, лес - собираем грибы и т.д. т.е. физически вы делаете в 5 раз больше чем с кубиками, но то делаете с кубиками все равно в нем остается. Плюс ему они уже начинают нравится, можно уже будет вводить и более сложные игры. А так даже этими 3 играми можно играть в течении месяца, они ребенку не надоедают, главное делать регулярно и не обязательно по долгу. Потом ребенок может сам уже предложить новые игры, А можно и самой уже подключать игры паровоз и прочее, что у вас по книжке дано. Удачи, и спасибо вам за сайт, тоже берем, что-то интересное.
Ирина Яс.
Спасибо за интересные рекомендации.
Кубиками мы пользовались правильно, т.к. перед этим я тщательно изучила методику не только по книжке Зайцева, но и учла положительный и отрицательный опыт большого количества мам на форумах.
Буквы Сережа выучил как раз-таки играя с кубиками.
Сейчас ему нравится и альбомы читать, и слова писать, и по таблице находить склады и писать слова.
Еще раз большое спасибо за интересные игры :)
Извините, не хотела вас обидеть, я уверена, что прежде чем начать методику, вы прочли массу информации, это я могу судить и по тому какой замечательный вы организовали блог! )))) Может я не правильно выразилась. Но если у вас сынок делает акцент именно на букву, то видно вы тоже делали этот акцент, давая ему информацию. В кубик Зайцева не надо делать никакого акцента на буквы, там алфавит не учится пока ребенок не умеет читать, а буквы - это такой же склад как и все другие, как и сочетание букв (МА, РА , ВУ ит.д.) т.е. ребеночку надо выучить не буквы, а все склады, что по таблицам. Может вы непроизвольно и сделали этот акцент, или же еще другими методиками пользовались, где выделяют именно буквы в отдельности. А уже звуковому анализу слов ребенок сам прейдет, или в школе научат :-)))) это второстепенно, и это надо ему преподавать, после того как он начнет читать, что бы его не запутать.
Просто, иной раз, когда сам изучаешь тот или иной материал, особенно который связан с практикой, можно не заметить тот самый золотой ключик этой методики, а тогда конечно она не пойдет. В этом случаи хороши именно курсы, где тебе и показывается и рассказывает, как и что делать. Я именно ходила на курсы и занималась не только со своим ребенком. )
Могу еще предложить игры, для начального этапа, самые простые. Вот не хочет он брать эти кубики и не надо, а вы возьмите и киньте ему кубик, как мячик, он поймает, а вы " О, да ты поймал НУ, кидай мне!" " а я поймала НО" Можно и обыграть эти слоги НО - но-но-но, ножик, или вспоминать разные слова, кот. начинаются на НО, и так играть в мячик - кубик, еще ни один ребенок не отказался. ))))
А если хотите переходить к таблицам, то можно так: - Можете просто сами по себе включить попевки и петь их по таблице, без ребенка, пусть он даже будет в другой комнате, через минуту другую все равно прибежит )))) Не предлагайте ему петь самому, если не попросит. просто пойте сами для себя и всё.
Но через какое то время предложить ему поучить вас! еще ни один ребенок не отказывался учить взрослых ))) пусть он вам показывает на таблице склады, а вы их произносите, через несколько дней, сам вас попросит поменяться ролями.
Удачи!
Ирина ЯС.
Что Вы, я не обиделась :)
Да, Вы правы, если учить отдельно только буквы, потом будет сложно научить соединять их в склады. Поэтому мы с мужем и выбрали сначала методику Зайцева и отказались напрочь от буквенного подхода.
Когда Сережа показывал и спрашивал в одном слоге отдельно про каждую букву, я делала так, как посоветовала Лена Данилова - называла целиком склад, неважно, показывал ли он на первую или на вторую букву. Склад озвучивался целиком, а не по буквам.
Других методик мы не применяли сознательно.
Почему так получилось, не знаю. Возможно, если бы занимались дальше, Сережа начал бы читать и склады.
Сейчас ему интереснее читать слова целиком, а не склады. И я следую за его интересом, дабы не отбить охоту - так эффективность выше :)
У каждого свой путь.
Да, детки все разные, и не знаешь, на чем споткнешься именно со своим ребенком. Но вы правы, что идете по пути радости сыночку. Не застопорились на кубиках. Если сынок читает сразу слова, это может даже и лучше чем по кубикам, видеть сразу слово! Это, в принципе то, к чему стремятся уча по кубикам ))))) Но я почему то думала, что Доман больше для деток до 2 лет, не думала что и 3-х леткам подойдет.
У нас тоже был у сына отказ от кубиков дома. Но по другой причине. Мы с ним ходили на занятия по кубикам Зайцева, он на занятиях был без меня. И вот эти кубики, это как бы лично его дело было, без мамы, это он делает на занятиях, меня в этот мир не хотел пускать, я тоже не стала его доставать, отложила домашние занятия по ним, почти на год.
Я вот еще подумала, может у вашего сыночка математически - логический склад ума, вот видит он что в этом складе есть буква Б, а вы говорите БА, почему БА? Он не мог понять этого, может он то исключение, кому в этой методике надо было объяснить суть слияния складов. Что мол, правильно это буква Б, показать ее и отдельно на кубике, а это буква А, а когда они рядышком, то получается БА. Может он не смог этого сам понять, в головке у него не сложилось то, что он видит и, то вы говорите, вот и пошел отказ. Ведь в каждом правиле есть исключение, и ему надо объяснить этот процесс слияния, что бы он у себя в головке понял логику этих складов. Удачи! ))))
Ирина Яс.
Но я почему то думала, что Доман больше для деток до 2 лет, не думала что и 3-х леткам подойдет.
В его книге написано, что методика подходит для детей до 5 лет.
Да и мы сами, будучи уже взрослыми, не так ли по большому счету учим другие языки? :)
Я вот еще подумала, может у вашего сыночка математически - логический склад ума, вот видит он что в этом складе есть буква Б, а вы говорите БА, почему БА?
Да, Вы тысячу раз правы!!! Именно так - логики сыну не занимать, и любимые игры у него - логические :)
Сережка в первый же месяц (а было ему тогда полтора годика) заметил, что букв ДВЕ.
Действительно, в этом случае надо объяснять логику слияния букв, причем делать это с помощью игры. Теперь я поняла.
Спасибо, что обратили на это внимание!
Буду очень рада, если эта догадка вам пригодиться ))) Если вдруг решите вернуться и еще раз попробовать кубики Зайцева, то интересен ваш опыт, поделитесь пожалуйста :-))) Я вообще, за то что бы пробовать все методики развивающие какие знаешь, ведь не известно какая именно методика придется по душе ребенку и маме в том числе ))))
Да, про Домана вы правы, ведь карточки Зайчева, это в принципе те же Домановские карточки, только с рисунком.
Ирина Яс.
Я свою дочу научила по кубикам читать без всяких курсов. Ей 3 года. Сперва показывала ей кубики, но это не сработало. Потом просто включили диск с попевками. Ей очень понравилось их слушать, а уже потом и танцевать под них. Таблица и кубики пошла на ура! Вот так. Может это кому-нибудь будет полезно!
Спасибо, что поделились своим опытом!
Про диск я и забыла :)) Мы тоже сейчас поем по кубикам и таблицам. Сережка сам просит.
Лена, здравствуйте.
Не знаете ли вы где можно скачать слова по Доману на русском языке?
Спасибо.
Я сама набирала слова, так быстрее :)
Возможно, где-то можно скачать их без картинок. К сожалению, не помню такой ссылки.
Отправить комментарий